关于开家长会的一些想法

9月4日接到通知需要到幼儿园开家长会，打小都是爸爸或者爸爸指派的叔叔到校做坚强的后盾，那时的家长会无非是对学习方法给予建议或者是对本学期的工作进行大致的介绍。现在自己变成了家长，可是却发现自己成长的过程没有什么。

到了幼儿园，签字，家长们聚坐在一块，然后老师开始了发言，发言时间大致是一个半小时。

开完会，发现原来成长的过程需要知道这么多东西，而且经过老师的演讲简单的东西怎么变地这么复杂。

一、 不需要拔尖却在拔苗

儿童的成长不但取决于天性，而且和环境有一定的关联，什么样的家庭背景出生的孩子是不能一概而论的，不同性别孩子的学习兴趣取向也往往不宜而论，当然这和先天条件有很大的关联，可是进入学校，社会对学校的要求，学校对教师的要求都在加深，这给幼儿有了一定的压力。比如：小小年纪经常会说肚子疼。当然教育者在灌输教育课程要求理念的时候，有没有思考过在你有教无类的时候是在拔苗还是在助长，长不长大，拔不拔尖，在我看来并没有多大的关系，可是我们的教育者是太看重这样的成长和由此带来的骄傲。我认为，教育和孕育有很大的联系，是在经过千锤百炼的时候能看到生活的美好。

二、 规则定制的繁琐束缚了成长的自然天性

幼儿园是一个大家庭，定规则才能让活动开展有序，可是听老师一说却发现现在的规则定制是如此之多，儿童是否能记住实施，可想而知了。遇到突发事件的时候往往是没有规则可遵循的，难道要翻翻规则本本，比如一个小男孩突然自己把鞋带解开要老师给系，我们的老师可是为人师表啊，讲了一大堆的思想难以给系，其实，很简单吗，俯下身来系一下，这有什么难的。在系鞋带中迸射出我们的教育和孕育，我们不能一味的因规则扼杀了很多的可能性。

三、 授之以渔，无利怎受之

作为教育者我们都知道授之以鱼不如受之以渔，就是教育教学的过程需要讲究方式方法。我们的这位幼儿老师给自己的孩子买了一种玩具——乐高，一直玩到孩子上初中。同时她也讲到了我们的中考要考跳绳，介绍下跳的绳子。教授数字的书写，介绍下需要什么样的田子格本。无网怎渔。

当然，要求高是寄予厚望，不偏不倚去不辜负。