只有自身正才能映出令人尊重形象

随着物欲至上的价值观念甚喧尘上，教师节的送礼之风越演越烈，让人感慨如今的节日变味儿了，教师节的礼物也成了家长和老师双方的尴尬，对于很多家长来说，教师节送礼与否、送什么礼，简直成了一块心病，送贵了怕不收，送轻了怕自己孩子得不到照顾，不送心里又不踏实，老师们对此也是两为其难，觉得收与不收都尴尬。

在我看来，教师节变成“送礼节”，至少有这么几个理由：其一，教育太功利。给教师送礼，其实就是希望教师给自己的孩子多些照顾，所谓的照顾，无非是座位排得好些；提问多些；让孩子当上班干部、“三好学生”。其二，教育公平依然很遥远。事实证明，寒门难出贵子。在如此背景下，家长怎能对送礼假装淡定呢？其三，学校不公平现象依然存在。有些教师或明或暗要求家长送礼，不送礼孩子可能就要遭殃。

当然，不能排除一些家长真诚的、发自内心的驱动，他们确实觉得老师辛苦，想表达尊敬与感激之心，但在笔者看来，最深层面的动机值得怀疑。因为很多家长送的礼物越来越重，红包、购物卡、消费券等等，老师若收下了，自然会对孩子有所表示。正所谓是“吃人家的嘴软，拿人家的手短”。收下了，当然要对我家孩子多加关照。况且又不是一两个家长在送，大家都送，老师也盛情难却，好好一个教师节又演变成了“送礼节”。

对教师节送礼，社会各界观点各异，要么对此嗤之以鼻，认为老师们应师德为先，应该起到表率作用，严格要求自己，社会各界也应该理性的尊重老师，不能助长过节送礼的歪风邪气;要么将老师神化，大肆渲染中国传统的尊师重教思想，认为教师就是“人类灵魂的工程师”，社会就该把老师捧得高高的，这样有利于形成良好的社会学习氛围;要么有苦难言，但奉行“一切为了孩子”，只要对孩子的健康成长有帮助，送礼就当是进行教育投资。

把情感的表达权归还给学生，让学生用自己的方式表达对老师的感恩，这份情感的表达可以是一份手工艺品，可以是一首诗、一封信，可以是唱一首歌，也可以是一句简简单单的节日祝福，只要是发自学生的真心，都会温暖老师们的心窝。

教师节的存在，就是意图借助节日实现全社会对教师的尊重和重视，来实现对文化传承的倡导。国家需要用制度维护“师道尊严”，教师自身更应以节日为镜反窥自身，只有自身正才能映像出令人尊重的高大形象，方可解“师之惑”。