老师公开索要礼物之我见
电视里播报哈尔滨依兰县某高中班主任冯老师节庆期间公开索要礼物并用脏话辱骂学生事件，乍一听，很吃惊很气愤。这样的人也配当老师？正像该县教育局长坐在那儿义正辞严表态的：老师，师德是第一位的。电视里也评论，老师是灵魂工程师，应当“学为人师，行为世范”。所以该校做出停止该老师教学活动的决定，看上来就合情合理了。过了一天，再回味这件事情，就觉得并不是一出事把这个人处置了这么简单的。
如果不是这件事，作为远离教育系统的我是不知道之前教育部还有个禁止收受礼物的六项规定啥的。也像有人评论的一样，教育部都发通知了，说明在教育领域，索要收受礼物已经不是个别，而很普遍；不是影响少数人，而是影响到社会了。我们孩子远离中学校门已有9年，对于这些年学校与老师、老师与学生的情况不是很了解，应当说没什么发言权。但听电视采访学生家长送礼的无奈，还是深有感触。除了亲人好友之间，没有谁愿意给别人送礼的，特别是给老师送礼；但是别人送了你不送，孩子还怎么在学校里混？眼见着送礼人家孩子被推荐了保养了奖励了得明显好处了，那个家长也不愿意让孩子输在起跑线上啊!
关于老师，我还是相信许多老师是抱着教好学生而不是依靠教导学生发家致富的。当然，参与评职称、应得的待遇还是要努力争取的。但也不能小看社会环境对部分老师的浸染，让他们教着书而心静不下来。这些年老师社会地位不断提高是不争的事实，但老师经常会与所教导的学生家长们比较。比如同时毕业，人家当个小科长的会如何如何富有而即便评个高级职称的老师也没什么外快；差不多年龄的人群中，某个做生意的怎样变得“高大上”，而自己还在“蜗居”之中显得寒酸。显性的差别容易让人失去心理均衡，不恰当的比较会让人变得窝火。像这位冯老师，显然就是一个有些严重心理失衡的同志。怎么别人班级老师都能得到学生的拥戴请吃送礼而自己班的有些学生不这么做？为什么别人受到的“尊重”自己得不到？一番比较下来，得到的结果就是班上的一些学生实在不像话，没教养，不尊重自己。恐怕这就是这位老师公然发飙的原由吧。
要我说，这位老师确实太直接太爽快了些。老师对于不“尊重”自己、节假日没有表示的学生有的是“教育、治理”办法的。冯老师选择了一种最没技术含量、最容易让别人抓住辫子的方式。我听说，老师对某些学生的藐视，一是完全不管，对其他学生都要管理教导，对你可以放羊，任你“自生自灭”，不批评也不表扬。当然，在学校的各种评比、推荐中更不可能有你。二是经常打击你的自尊，把你排斥在班级主流之外。当然，我知道这种老师非常个别。并且，一个老师对于学习名列前茅的学生，是没有什么办法打击排斥你的。他只能针对一些学业本来就不好的学生，施展这些“放羊术”。
谁都知道，让人尊重，先要自我尊重。一个老师赢得尊重的基本前提是“学为人师、行为世范”。够得上这样边儿的老师，不怒自威，不言自重。塑造学生精神的老师，如同学生的再生父母，不用提醒，学生都会记他一辈子。不用说，节假日学生自然会去看望。这样的老师也根本不可能以学生送不送礼、送什么礼物来区别对待学生。而是以孩子的成长进步立身做人为骄傲自豪的。比如我记得我的老师，就是他教学中的特点，对我的指点。虽然他已经去世了，还能长久在我心里。我们孩子的老师也是一样，我们从来没有给她送过礼物，但她还是很关心孩子。遇到了总要问问发展怎样，有女朋友了没有等等。这样的老师，谁能不记一辈子呢？
那么，现在学校老师为什么会比较普遍地拜金、比较普遍地重利呢？一种说法是老师自身素质不高。另一种说法认为社会环境影响。我以为是两种问题重合，才会出现这样的问题。听办公室年轻同事讲，现在小孩刚一进校门，老师就设计了一个标明父母单位职务的名册让家长填写，说是了解孩子家庭情况。但家长们却不这样认为，以为是老师以孩子家长职务单位来区别对孩子的态度，或者把所教孩子吸纳为自己的社会资源。家长们的担心不是没有道理。在我们这个小地方的小学中学里，据说但凡当学生班干部、评选优秀等的孩子，都有家长背景。闹出笑话的事情也有。一位重要岗位任职的处长亲口对我说，孩子参加一个节目，班主任不知道自己是谁的时候被涮了下来。后来知道了，又说要让孩子上，他没让孩子上。我还知道，学校一些老师在一些地方往往是路路通，什么事情都能办。不是他本身有多大能耐，而是他手里攥着教导学生这张“王牌”。还有位老师，通过某单位领导办起了工程队，经过多年经营，已经做大。这样的老师，想让学生发自内心地尊重，可能性不大。
礼节是表示尊敬的行为结果。如果一个老师没有让学生尊重的言行，而强迫让学生尊重，这是很可怕的事情。冯老师这个典型表明，老师队伍里，混吃混喝的人还有，误人子弟的人还有，把孩子往邪路上引导的人也有。这是需要引起社会特别是教育主管部门警惕的。培育接班人的地方存留养这样的奸细，多么可怕啊!
有评论说，改变学校和老师中间存在的问题，要靠制度。听着这话，我实在不放心。送礼收礼是教学之外社会活动中的事情，怎么能“靠制度”那么简单呢!如果不从思想上解决问题，再好的制度又有何用？再说，这些年，管党的、管教的制度甚至法律都已经不少了，仍然有好多问题层出不穷，显然已经不是制度那么简单了。
教人者，先教已，这是句重要而且管长远的话啊！
