《杞人忧天》

文/多思【原创杂谈】

——浅议我国城乡基础教育的严重失衡

我所说的基础教育，是指从学前教育到高中毕业。

新中国成立六十一年了，纵观我国的教育，既有长足的发展，培养了众多的人才，助推了祖国的繁荣昌盛；亦积累了不少的问题，制约了教育的发展，当然地也制约了经济的发展。我认为，城乡基础教育的严重失衡，就是其中之一。

城乡经济发展的失衡，造成城乡基础教育的严重失衡。

在我国农村，特别是偏远山区和经济欠发达地区，首先是基础教育设施严重匮乏，先不要说是微机室、实验室，就连起码的教室、课桌也是简陋不堪。其次是受过国家正规的师范院校教育的教师奇缺。城里的中小学教师成堆，人浮于事，而农村中小学没有人愿意去执教，即便是为了就业去了，过不了多久，也要想方设法包括不惜重金往城里挤。或许同一级别的教师基本工资，城乡会相差无几，而政府允许学校自己发放的各种福利、补贴、红包和生活工作条件，城乡教师的差别太大了！城里的学校有门面和许多灰色收入，农村的有啥？啥也没有。难怪教师都不愿意到乡下去教书。

农村的孩子们放学回家，要放牛、砍柴、担水、摘菜，干农活，做家务。晚上在昏暗的灯光下写作业。好不容易读完了初中，有多少农村孩子又被高额的学费挡在了高中大门之外，失去了继续受教育的机会。现在的高中，因为不属于义务教育阶段，可以收取高额学费，而为众多的办学之人趋之若鹜，却让更多贫困的农村孩子望而却步。即使是东借西凑，读完了高中，更巨额的学费又使他们游离于大学校园之外，失去了继续深造的机会。占我国人口三分之二以上的广大农村孩子们，他们受教育的起跑线与城里人不一致，落差如此之大。这对于他们是严重的不公！对于人才的培养来说，国家忽视了这三分之二以上的人口群，是否显得太偏颇了一些？我敢肯定地说，在这些为数众多的农村孩子当中，就有爱因斯坦的苗子，只是因为没有他们成长的土壤与气候罢了。为此，我建议，国家要切实加大对农村基础教育的资金投入，先改善再完善农村教育设施，调配足额的师资力量，提高农村教师的待遇。国家要制定政策，将义务教育扩大到高中毕业。这对于提升民族素质与着力人才培养，无疑具有长远的利益与价值。我期望，专家学者们要致力于解决当前我国城乡基础教育严重失衡问题的研究，给政府制定政策提供切实可行的理论指导与帮助。

好就好在，现在国家致力于农村的经济与社会的发展，重视与着力解决好“三农”问题。我也清楚，发展农村经济，提高农民的生活水平，是缩小城乡差别的根本。这让我看到了解决好城乡由于经济发展失衡而造成基础教育严重失衡的问题的曙光。只是希望步子要更大一点，更快一点，效果要更好一点，更实在一点，更实在一点啊！我真诚地期待着。

我，书没读几本，算是大半个大老粗，竟敢不自量力，在此议论教育问题，岂非杞人无事忧天倾？所以，我的作文题名《杞人忧天》，让人笑话啦。好在如今言论自由，各抒己见，又不犯法，管它呢。