托起明天的新太阳

托起明天的新太阳

教育的根本功能是促进人的成长与发展。学校是培养人才的基地，教师是直接承担着培养人才的重任。有道是：教师的工作是托起明天的太阳。诚然，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们必须着眼于未来社会需要什么素质的人而考虑教育目标，实施教育计划。二十一世纪的今天是知识经济时代，世界正以前所未有的速度向前发展。作为一名普通的教育工作者，我们该如何才能让每个孩子都能在二十一世纪成为一名有用之才能呢？下面就谈谈我的点滴体会。

一、让学生在班级管理中进行自我管理、自我教育

学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能力，创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，应该给学生最大的自主权。

要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班。每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级所走过的路，以及她最后取得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体今年发展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的未来。德育的、体育的、智育的……在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有一年总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。我认为，讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种目标，对学生将起着长期的激励作用。而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。

班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，庸者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则被免职。这样，班干部有危机感，也增加了动力。我把班干部的任免权，奖惩权交还给学生。当然班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中提高能力，得到较好的发展。

为了实现全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识，我从2000年开始实行民主选举制来选拔班干部，让学生按照自己的意愿选出班干部。在上任之前，需全面提出自己的工作任务，工作设想，我们提出要求每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于实施，这样极大地调动了广大同学的积极性和创造性，同学们提出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形式新颖活泼的主题会、班会等。如“爱祖国从爱母亲开始──母亲节的思考”、“我班同学也要腾飞”等。学生仍不限于老师的训导积极思索，大胆设想，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识经济的时代，是创新的时代。建立在能力基础上的自信，大胆的创新意识，活跃的思维，正是二十一世纪最宝贵的素质，我对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美好的明天。每任轮值的班长卸任之前，都要在班会上认真总结自己的工作情况，谈体会，并向下一位交接工作，也要接受同学的评议。这样，每个同学都有施展才华的机会，通过这一形式，也使同学们增强了责任感，锻炼了自己的能力，也有助于团结、和谐的班集体氛围的形成。

二、帮助学生树立自信心 ，关爱弱势群体

素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在优秀的学生身上。班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展。有一次我在班会上，让学生谈谈自己的特长，并让几个同学说一说，他们都说我没有什么特长，我认为同学们没有自信心，是谦虚过了头。深思之后，我决心为此开了主题班会，题为“怎么样的小学生才是优秀的小学生”，同学们发言踊跃，分别从学习能力，交往能力，身体素质，品德素质，劳动能力等方面总结出优秀小学生的特点。而且每学期，全班要对每个同学进行综合素质评价。这样通过班会、互相评价，能让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也明白自己的短处，学生在讨论与互评的过程，也就是学生在受教育的过程。

魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制度，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更有效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我们班有一名叫梁祖勇的男生，学习成绩一直较差，且纪律较散漫，违纪现象较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药。我却发现他集体荣誉感强，讲义气、重感情，且能写得一手好字，我找到他，让他担任班上的板报组组长，他惊讶地说：“我能行？”我说：“你当然能行！”他说：“人家都看不起我。”我说：“尊严要靠自己去赢得。”然后，我给他讲人生的价值，讲父母的养育之恩，并帮他分析了他的长处和短处，并帮他制订计划和努力目标。他决心很大，并表示“一定要做个好样给大家看”。果然，一学期下来，他不仅学习成绩有明显提高，而且还受到了学校的表彰。

2002年有一个叫梁钟坤的同学，是从面上学校里转入我班的，以前曾打架伤人被停学一年，很多人都劝我对他要敬而远之。班里的学生也都不接受他，纷纷要求我把他轰走，并说这样的一个人会扰乱班集体的秩序，会影响班集体的荣誉。我耐心地做学生的思想工作，并对他们说：“优生是人，差生也是人。我们不应歧视他，应主动去帮助他，教育他。”一些同事好心地劝我：“教这样的学生，伤脑筋。”我没有动摇挽救这个浪子的决心。我主动找他谈心，这一谈就是三个小时，我先给他讲了一段我对他的印象，主要谈对他的好印象，肯定了他的优点，然后也一针见血地指出了他的缺点，我给他讲浪子回头金不换的道理，讲人生的价值，讲父母的养育之恩，我的真诚打动了他，他也向我倾诉了他内心想法，并向我保证以后不再违反纪律，努力学习，做一个对社会有用的人。之后，我在班里为他找了几个热心的“帮手”，帮他补文化课，提高学习成绩，也负责提醒他改正自身的毛病，教育工作是艰难的，多年的毛病要改正谈何容易，时常有老师反映他又违纪了，班干部反映他又为班上扣分了，但我反复提醒自己不急不恼，否则前功尽弃，我不厌其烦地提醒他，找他谈话，鼓励与批评并用，更重要的是生活上主动关心他，打动他。有一次他病了，我买了水果到他家去看他，他感动得他流下了眼泪，他发誓要改掉自身的毛病。功夫不负苦心人，他终于有了很大进步，老师、同学也改变了对他的看法，他还当上了小组长。光阴荏苒，一晃就到了六年级，这个昔日浪子竟以优异的成绩考上思贺中学重点班。这一事例也让我感慨不已：“应该坚信每个学生都是可塑之材可琢之玉，不能放弃任何一块顽石，不能放弃任何一个学生。”

三、加强与家庭、社会的联系

学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响。随着社会的发展，家庭结构的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育环境。每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三分之二。我认为，家访的目的至少有四种：一、通报学生的学习、生活等各方面情况；二是了解学生在家中表现；三是倾听家长的心声；四是传播家教知识，协调家长与学校老师的关系，研究共同教育的方案。有一个学生叫梁世文，经常打架斗殴，结交了社会上一些坏朋友。我为了摸清他在校外情况，多次进行家访与其家长协调一致，共同督促教育他。他后来曾对我说：“我要是再不学好，对不起您的一片苦心。”还有，一位男生家里条件好，父母工作忙，无暇照顾他，就给他很多钱，但这位男生有了钱就胡花，甚至花钱雇人写作业，我几次登门家访，均未见到其父母，我不气馁，几经周折，见到了这位男生的父亲，给他介绍家教知识，介绍学生心理特点介绍放任纵容的危害，终于打动了这位家长。他答应限制孩子花钱，并每周了解一下孩子的各方面情况，尽量同他多交流思想。后来他考上思贺中学重点班，他的父母对我说：“要不是您，我的孩子就完了。”

除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教体会，向家长介绍家教知识，受到了家长们的热烈欢迎，他们都称赞此举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的‘教训’，现在我们不必担心了，因为陈老师是让我们长知识来了。”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做好班主任工作的一条重要经验，家访和家长联谊会是实现教育目标的重要方法。