惟学

惟学

人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。

广义的学习是动物和人所共有的心理现象。人类处于生命发展的最高阶段，其本能行为已经极其有限，人类的行为绝大部分是学习的结果。学习使得人类具有了塑造自身和环境的巨大潜力，这种潜力为我们同环境保持动态平衡提供了可能。与动物相比人类的学习不仅在量上有巨大的差别，在质上的差别尤其显著。人类的学习是在生活实践中，在与其他人的交往中，通过语言的中介作用进行的。我国著名心理学家潘菽对人类的学习下了这样的定义：“人的学习的是在社会生活实践中，以语言为终结，自觉地，积极主动地掌握社会和个性的经验的过程。”

几千年来的人类文明史，积累了极其丰富的自然科学，社会科学和工程技术的知识。人们要获得知识，就得通过一定形式和一定时间的学习活动，把人类千百年来积累的最基本最主要的知识学到手，把前人积累的经验逐步转化为自己的经验，使人从“自然人”转变为“社会人”，成为有知识的人。

随着现代科学技术的发展，人类积累的知识越来越多，增长的速度越来越快，就更加需要学习，更加需要获得现代科学技术发展的新成果。这样，学习在获取知识的功能方面就更加明显，更加必要，更加突出。

人们通过学习，在获取知识的同时，也发展了人的智力和能力。在学习活动中，各种智力因素都渗透其中。尤其是智力的核心要素思维能力更为明显。古今往来，每个正常的人无不希望自己成为一个聪慧，有才能的人。但要使自己良好愿望化成活生生的现实，最基本的途径惟有学习。华罗庚说过：“惟有学习，不断地学习，才能使人聪明；惟有努力，不断的努力，才能出现才能。”事实上，任何人的聪明才智都不是与生俱来的，也不是从天上掉下来的，而是在后天的学习实践中得来的。三国时的诸葛亮，在我国历史上可以说是人们心目中的聪慧与才智的化身。他在《诫子书》中说得极明白：“才须学也，非学无以广才。”他的才华聪明完全来自广泛的学习。

学习还能够帮助人克服精神世界的许多消极因素。罗素说过：“我并不是生来就是幸福的人……青年时代我厌恶生活，几近自杀的边缘。不过，我学习的欲望克服了自杀的念头。现在的情况已经完全相反了，我热爱生活，简直可以说，每过一年我对生活就更多了一层爱恋……”罗素在学习中获得了生活的希望和勇气。这一点值得每一个人特别是青年朋友借鉴。人生总会遇到各种各样的忧愁，烦恼，困惑和不幸。如果你善于用学习来调节心境的话，就能经常保持心态平衡和宁静，对生活充满希望。